De acuerdo al Banco Mundial (BM), Latinoamérica podría haber perdido hasta 1.7 billones de dólares por la crisis educativa causada por el Covid-19. La pandemia, de acuerdo al BM, obligó a 120 millones de niños a perder el año académico por el cierre de las escuelas y ha causado la peor crisis educativa jamás vista en la región.
Carlos Jaramillo, vicepresidente del Banco Mundial para América Latina y El Caribe, señaló a través de un comunicado que esta es “nos preocupa que podría tener consecuencias graves y duraderas para toda una generación, en especial entre los sectores más vulnerables. Los gobiernos deben actuar en forma urgente para recuperar el terreno perdido y aprovechar la oportunidad para mejorar los sistemas educativos”.
El BM añadió que la crisis podría llevar a los sistemas educativos de América Latina y El Caribe de regreso a los años 60 y eso se traduciría en menores ingresos, debido a la pérdida de competitividad.
La situación en Nicaragua
Aunque Nicaragua no anunció el cierre de las escuelas, la pandemia afectó en gran medida la asistencia a clases en el país. Melba Castillo, especialista en educación, indicó que el principal problema en el caso de Nicaragua, según quienes investigan este sector, es la falta de información.
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Según cifras del Ministerio de Educación (Mined) la asistencia escolar de los estudiantes de las escuelas públicas pasó de 70.1 por ciento en el mes de marzo a 45.3 por ciento en el mes de junio, la más baja en el período de la pandemia. Para septiembre, según los datos, el porcentaje había subido al 70.6 por ciento.
El Mined además aseguró en enero de 2021 que “la pandemia Covid-19 amenaza el progreso educativo del país, principalmente por la asistencia escolar irregular que afecta los resultados de aprendizaje, especialmente de los estudiantes de los hogares más vulnerables. Aunque las escuelas públicas en Nicaragua permanecen abiertas, la asistencia varía según el grado y la zona geográfica, ya que algunos padres y madres han decidido no llevar a sus hijos a la escuela”.
Nicaragua no cerró escuelas
Castillo señaló que esto confirma que Nicaragua, a diferencia de otros países de América Latina y el mundo, no cerró las escuelas de cara a la pandemia. “Pero le resulta imposible mantener la falsedad que la asistencia fue normal y que, por tanto, queda bastante claro que los estudiantes han tenido pérdidas de aprendizaje. Y esto es quizá lo más relevante, el año 2020 fue un año de pérdidas de aprendizaje en todos los países latinoamericanos”, dijo.
Comentó que una investigación en México señalaba que mientras 8 de cada 10 niños de centros privados tenían clases en línea y podían continuar medianamente con sus aprendizajes, solo 3 de cada 10 en estudiantes de centros públicos podían continuar con clases en línea de manera regular.
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“El resto tuvo el apoyo de la televisión, la radio o guías de estudio que no logran sustituir eficazmente al docente. Esta situación se repite en Chile, y en otros países. Esta situación irregular provocó como resultado la salida de muchos estudiantes, los que se retiraron con la pandemia y que según parece, definitivamente salieron de la escuela y difícilmente van a regresar”, detalló Castillo.
Comentó que a la pérdida del aprendizaje se suma la situación socioemocional, que en un estudio que se hizo en Nicaragua y otros países de la región a inicios de la pandemia, aparecía como el principal factor a tener en cuenta y que estaba afectando en gran medida a docentes y padres de familia.
Las lecciones del 2020
Alguna de las lecciones a tener en cuenta después del 2020 incluyen la mejora de las clases en línea, porque no se sabe cuándo se deberá volver a ellas y son una opción en zonas remotas. En este sentido, la pandemia expuso las desigualdades socioeconómicas, sobre todo por el tema de acceso a internet de calidad y dispositivos.
Otra lección es que será necesario el acceso equitativo para que el aprendizaje sea de la misma calidad; además continuar con procesos de capacitación de docentes y directivos y continuar con las normas de higiene; el avance logrado en colegios privados con educación en línea podría ser replicado en el sector público; es importante hacer una evaluación de los aprendizajes de estudiantes para saber en qué situación están; y hacer un análisis a nivel de comunidades educativas, municipios, comarcas, etc., para tratar de que aquellos niños y niñas que se retiraron de las escuelas pueden reincorporarse.