Por Isidro Rodríguez Silva
La Universidad del futuro (HISPAMER-2011) de Carlos Tünnermann Bernheim vine a cerrar o complementar un ciclo temático del pensamiento universitario latinoamericano, que inició con otro libro de igual embargadora a como es La Universidad necesaria para el siglo XXI (HISPAMER-UPOLI, 2007).
En ambos libros, me atrevo asegurar, presente su pensamiento pedagógico universitario, transitados por los ejes transversales temáticos, conceptuales, de una nueva filosofía educativa, que nos lleva a una visión sicopedagógica de lo que debe de constituir la universidad latinoamericana del futuro.
No es gratuito que el primer capítulo de su primer libro, que lleva por título: Los desafío de la universidad del siglo XXI, inicie y complemente con su último libro: Los desafíos de la Universidad en el siglo XXI y la Universidad del futuro. Vuelve entonces, a hablarnos desde una nueva perspectiva, de Pertinencia y calidad de la Educación Superior, que tiene relación con “Equidad y cobertura educativa”.
Si en el primero trata de un concepto vivo: la autonomía universitaria, en el segundo, están las implicaciones de la autonomía universitaria para el siglo XXI. Esto para citar algunos ejemplos, en cuanto ambos libros tienen un sola relación umbilical y definitoria en su pensamiento universitario. También debemos agregar que expone nuevos temas como: la importancia de las humanidades y de la educación general en la educación superior contemporánea, las conferencias regionales y mundiales sobre educación superior de la UNESCO y su impacto en la educación superior de América Latina.
Todos estos temas de gran actualidad que están presentes en la agenda del debate nacional e internacional sobre la educación superior. Por ello Tünnermann espera que las reflexiones y propuestas incluidas en su obra “ayuden a los dirigentes universitarios en sus esfuerzos por introducir en las instituciones de educación superior las transformaciones que aseguren su sobrevivencia”.
Afirma Tünnermann: “Frente a los desafíos provenientes del conocimiento contemporáneo, de la sociedad global y de la revolución de las comunicaciones y la información, es urgente estructurar las respuestas de las instituciones de educación superior. El imperativo del cambio implica una Universidad al servicio de la imaginación y la creatividad, y no únicamente al servicio de una estrecha profesionalización como, desafortunadamente, ha sido hasta ahora entre nosotros. La educación superior, de cara al siglo XXI, debe asumir el cambio y el futuro como consubstanciales de su ser y quehacer”.
¿Cuál es la visión que tiene el Tünnermann de esta universidad del futuro? Él la concibe como una universidad que mantenga estrechas relaciones de coordinación con el Estado, la sociedad civil organizada y el sector productivo y empresarial que forme parte de un Proyecto Nacional de Desarrollo Endógeno, Humano y Sostenible y, contribuya, mediante su visión prospectiva, a configurar los proyectos futuros de sociedad; un centro donde se contribuya a conservar, defender, acrecentar y difundir los valores culturales propios, se fortalezca la identidad nacional, y se promuevan la interculturalidad, la “cultura de paz” y la “cultura ecológica”; una institución que forje, de manera integral, personas y ciudadanos conscientes y responsables.
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